Μια διαδικασία χωρίς αποκλεισμούς καθ' όλη τη διάρκεια της φοίτησης στο σχολείο πρέπει να πραγματοποιείται παράλληλα με μια δυναμική και προσεκτική αξιολόγηση. Η διαχείριση των μορφών αξιολόγησης που συζητήθηκαν στις προηγούμενες φάσεις πρέπει να γίνεται σύμφωνα με μια εκπαιδευτική προσέγγιση με επίκεντρο τον μαθητή, βασίζοντάς την ταυτόχρονα στον μαθητή καθώς και σε άλλες αξιολογήσεις.  Αυτό θα πρέπει να έχει ποιοτικό χαρακτήρα όσον αφορά τα δυνατά σημεία και τους περιορισμούς τους. Ωστόσο, απαιτείται επίσης μια τυπική κανονιστική αξιολόγηση για την αξιολόγηση του προφίλ του μαθητή όταν εγκαταλείπει την υποχρεωτική εκπαίδευση ή ένα σχολικό σύστημα. Πρέπει να είναι συγκριτικός, σύμφωνα με τους μαθησιακούς στόχους που αναμένεται να επιτευχθούν στο πρόγραμμα σπουδών. Η Ευρωπαϊκή Ένωση προτείνει ένα εργαλείο για τον καθορισμό των προφίλ ικανοτήτων για να βοηθήσει σε αυτήν την τυποποιημένη κανονιστική μετα-αξιολόγηση. Ως εκ τούτου, η αναφορά του είναι απαραίτητη για την επικύρωση της μάθησης και των δεξιοτήτων σε κάθε χώρα υποδοχής, είτε πρόκειται να καθοδηγήσει τους μαθητές κατά τη σχολική τους σταδιοδρομία ή την επαγγελματική τους πορεία. Μπορείτε να βρείτε το έγγραφο αξιολόγησης της ΕΕ(Προφίλ ικανότητας για υπηκόους τρίτων χωρών)στον σύνδεσμο που θα βρείτε εδώ παρακάτω: