Δραστηριότητα 1 Θέμα 3
Τίτλος
Περιγραφή – Ερμηνεία – Αξιολόγηση (D-I-E)
Διάρκεια
50 λεπτά
Αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Μέχρι το τέλος αυτής της δραστηριότητας, οι μαθητές θα είναι σε θέση:
-
Να αναλύουν τις δράσεις μέσα από διαφορετικές οπτικές γωνίες, ανεξάρτητα από το πολιτισμικό υπόβαθρο του ατόμου
-
Να αναγνωρίσουμε τις πτυχές που επηρεάζουν την αντίληψη
-
Να αναλύουν τις πολιτιστικές διασταυρώσεις
Μεθοδολογία
Ανάλυση κρίσιμων περιστατικών, Κριτική σκέψη
Απαιτούμενοι πόροι
Αντικείμενα ή φωτογραφίες που δεν είναι σαφώς αναγνωρίσιμα, που πρέπει να διανεμηθούν σε κάθε ομάδα.
Περιγραφή
Η μέθοδος "Περιγραφή- Ερμηνεία- Αξιολόγηση" (D-I-E), είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για την ανάλυση διαπολιτισμικών διασταυρούμενων καταστάσεων και την καλύτερη κατανόηση άλλων πολιτισμών. Γενικά, οι άνθρωποι τείνουν να βλέπουν τις καταστάσεις ή να τις ερμηνεύουν μέσα από τα δικά τους πολιτιστικά γυαλιά και ως εκ τούτου συχνά δεν κατανοούν ούτε τη συμπεριφορά άλλων ανθρώπων ούτε τις αξίες και τους κανόνες τους που βρίσκονται πίσω από αυτήν.
Διδασκαλία:
Χωρίστε τους μαθητές σας σε ομάδες των 3-5 ατόμων.
Βήμα 1
Ένα αντικείμενο ή μια φωτογραφία που μπορεί να έχει πολλές έννοιες επιλέγεται και εμφανίζεται στην τάξη (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ίδια για ολόκληρη την τάξη ή να διανείμετε μία διαφορετική σε κάθε μικρότερη ομάδα μαθητών). Θα διανεμηθεί σε κάθε ομάδα μαθητών για να το δουν/το αισθητό/το άγγιξαν. Τώρα, κάθε ομάδα θα περιγράψει το αντικείμενο/εικόνα. Αυτό δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 2-3 λεπτά. Οι απαντήσεις είναι γραμμένες σε ένα flipchart. Αυτά θα πρέπει να συλλέγονται σύμφωνα με τις κατηγορίες D-I-E, ωστόσο, αυτή τη στιγμή, μην κατονομάζετε τις διάφορες φάσεις (περιγραφή- ερμηνεία - αξιολόγηση).
Βήμα 2
Εξηγείται το όργανο ανάλυσης D-I-E. Οι συμμετέχοντες πρέπει τώρα να αναλύσουν ένα νέο αντικείμενο/φωτογραφία χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο. Αφήστε τους να περιγράψουν το αντικείμενο και να τα διορθώσουν αν το ερμηνεύουν ήδη. Αφιερώστε 5 λεπτά σε αυτό το μέρος:
-
Περιγραφή: Περιγράψτε το αντικείμενο (ή την κατάσταση ή τη φωτογραφία) όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Τι συνέβη; Τι ειπώθηκε ή/και έγινε; Είναι σημαντικό να «δώσω έκταση» στην περιγραφή. Υπάρχουν πολλά περισσότερα που πρέπει να δείτε σε μια εικόνα. Ζητήστε από τους μαθητές σας να παρατηρήσουν με λεπτομερή τρόπο. Η ισχυρή παρατήρηση είναι ένα όπλο ενάντια στις προκαταλήψεις!
-
Ερμηνεία: Βρείτε πιθανές εξηγήσεις ή ερμηνείες (τουλάχιστον 2) για αυτό που έχετε δει ή βιώσει.
-
Αξιολόγηση: Αξιολογήστε τι έχετε δει ή βιώσει. Ποια (θετικά/αρνητικά) συναισθήματα έχετε σε σχέση με το αντικείμενο ή την κατάσταση;
Βήμα 3
Σε μικρές ομάδες, η κατάσταση που έχουν βιώσει οι ίδιοι οι συμμετέχοντες (ή η φωτογραφία ή το αντικείμενο) θα πρέπει να περιγραφεί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο
D-I-E.
Σχετικά θέματα προς συζήτηση
-
Πώς ήταν χρήσιμη η μέθοδος;
-
Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσατε;
-
Τι μάθατε για τον εαυτό σας; Και για τους άλλους;
-
Πιστεύετε ότι μια εικόνα μπορεί να πει όλη την ιστορία;
Για να καταλήξετε, συζητήστε με τους μαθητές σας γιατί μια εικόνα έχει δύναμη και ποιος κίνδυνοςενδιαφέρει μια εικόνα (π.χ. στερεότυπα, ψευδείς ειδήσεις, προκατάληψη).
Αρχική πηγή
